学生心理健康是校园安全的底线，更是立德树人工作的重中之重。为进一步夯实莲塘第六学校心理健康教育工作基础，提升班主任对学生心理危机的早期识别、科学研判、规范干预、家校协同实操能力，筑牢校园心理健康安全防护网，5月25日，莲塘第六学校特邀国家二级心理咨询师孟红梅老师莅临学校，面向全体班主任开展学生心理危机识别与干预专题实操培训。
本次培训紧扣班主任日常班级管理实际，直击一线育人痛点，围绕怎么看、怎么做、千万别做三大核心维度，以专业理论结合真实校园案例、实操流程结合禁忌提醒的方式，为全体班主任带来一场干货满满、实用性极强的专业赋能培训。
培训伊始，孟老师精准阐释学生心理危机的核心内涵：当学生心理承受能力无法应对学业、人际、家庭、情感等多重压力时，便会出现情绪、行为、认知失控，甚至滋生自伤、伤人等极端想法。没有突如其来的崩溃，所有心理危机皆有征兆，都在日常细节中提前释放信号。
孟老师系统梳理了学生心理危机四大预警维度：情绪突变、行为异常、人际隔离、躯体信号。从性格反差、情绪悲观自我否定，到成绩断崖下滑、作息紊乱、莫名赠送物品；从刻意孤僻回避交往，到无器质性病变的头痛、心慌、食欲骤变等，细致拆解每一类异常表现。同时明确核心判断标准：与平日状态截然不同、异常表现持续两周以上，必须及时介入关注。
培训中，孟老师将心理危机科学划分为普通心理困扰、心理风险预警、危机高危状态三个等级，逐一明确不同层级的表现特征与班主任标准化处置办法，让每位班主任都能有据可依、分级应对、精准施策。
围绕危机现场处置，孟老师详解黄金干预五步法：先稳住情绪、共情倾听，再温和求证、给予支持，最后规范上报、联动家校。着重强调，学生情绪崩溃时，少讲道理、多给共情；面对高危心理状态，要敢于主动询问，不会诱导伤害，反而能及时拉回孩子。
同时，培训重点划定班主任语言与行为双重禁忌。明令杜绝否定情绪、贴标签、言语威胁等不当话术；严禁当众批评曝光、放任高危学生独处、私自承诺保密、隐瞒不上报等危险行为，并给出学生情绪崩溃、消极厌世、厌学焦虑、家长不重视等实景应急沟通话术，简单易懂、拿来即用。
培训最后，孟老师强调了心理危机事后闭环工作：建立学生心理一生一档、持续两周重点观察、主动降低压力源、长期谈心陪伴、常态化家校沟通。参训班主任全程认真聆听、深入思考、详实记录，纷纷表示本次培训接地气、重实操、有温度，既更新了心理健康教育理念，又掌握了可直接落地的识别方法、沟通技巧和干预流程。
深耕心灵教育，守护青春成长。未来，莲塘第六学校将持续常态化开展心理健康专题培训与教育活动，不断建强班主任心理育人队伍，织密校园心理安全防护网络，用专业、细心、爱心守护每一位少年向阳而生、健康成长！
